LOS SUSURRADORES

Susurrando Poemas y cuentos

Los susurradores son tubos de cartón que sirven para transmitir poesías  que se recitan al oído  con la pretensión de ralentizar el tiempo. Transportando  a lugares soñados, sin moverse del lugar. Invita a detenerse en este mundo apresurado para disfrutar de la palabra. En el momento en que a la persona se le susurra en el oído la cara de éste va cambiando, es increíble, de la sonrisa a la meditación o al asombro. Se establece un vínculo lúdico entre el que susurra y el que es susurrado, genera placer y enciende el deseo de tomar contacto con otros textos poéticos

Esta actividad nos permite entre otras cuestiones

-Fomentar el gusto por la lectura

- El uso de tubos de cartón para decir cosas al oído de otros, movilizando las emociones.

- Se susurran: poesías, cuentos cortos, fragmentos de textos diversos, novelas, cuentos enteros, anécdotas cotidianas, canciones, adivinanzas, coplas, tantanes…

- El susurrador es un promotor de la lectura.

- Es un recurso atrapante para los lectores  sin interés por la poesía.

- Genera cohesión grupal y afirmación individual.

-Fomentar la participación y el trabajo en equipo.

- Genera espacios para compartir y comprometerse  en una tarea común.

- Propicia el dar y el recibir.

- Habilita la lectura.

-Centra la atención en la palabra.

- Invita al juego

La propuesta paso a paso

 Decoración de tubos de cartón.

Experimentación libre con los tubos.

Contarse por parejas  (Tríos) poemas, adivinanzas, trabalenguas…utilizando un tubo, dos o tres.

Repartir un cuento entre los participantes(la brujita PIMIENTA)  y un tubo largo  para cada uno. Hacer que coincidan todos en un punto fijo del suelo y escuchar o leer según nos toque.

Regalar poemas a otros.

Alguna experiencia de ejemplo

En 2007 Mirta Colángelo, por medio de su amigo y artista plástico, Juan Lima, se entera del

grupo francés Les Souffleur (susurran poesía en parís como modo de “desacelerar el mundo”). La idea le pareció fascinante y decidió implementarla en sus talleres. Al año siguiente, en abril de 2008, Celeste Agüero conoció a Mirta en Buenos Aires y volvió de allí con un susurrador. A partir de ese momento comenzó a susurrar ella sola en Córdoba, hasta que en Agosto de 2009 decidió organizar un primer taller de susurradores. Desde  ese año han realizado distintas intervenciones, talleres y performances en diferentes instituciones y espacios públicos. Llevando la poesía a la calle, actos públicos, conciertos, bibliotecas, hospitales, ómnibus, tribunales, universidades, fogones, teatros, escuelas, radios, bancos, festivales, montañas… a la vida cotidiana. El maravilloso arte de susurrar es para todas las edades y para todas las estaciones.

EL RETO

Descubre la clave y entrégala en la biblioteca.



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KAMISHIBAI

Una de  las experiencias más  interesantes que he realizado, con  familias lectoras, en mi centro ha sido el KAMISHIBAI. Que ha originado que  los alumnos/as y las familias  se conviertan  en intérpretes y creadores de kamishibais:  han contado, escrito  e ilustrado cuentos, aprendiendo  para ello la técnica del kamishibai.

Construí con una caja de cartón un kamishibai (explique durante la sesión como construir uno) seleccione dos cuentos (uno para contarlo yo y otro para contarlo  los asistentes a la sesión) hice  láminas con dibujos grandes, de trazos simples e impactante y me busque  música.  Convoque la actividad a través de esta original forma.

Los niños estaban expectantes, se originó un ambiente mágico y de concentración en torno a la historia que estaba contando. El movimiento de las láminas hace balancear continuamente la atención y las emociones entre la anticipación de lo que va a venir y el momento presente, favoreciendo la concentración en la historia. Nos  ha encantado.

Paseo por la poesía.

 Estupendo paseo por la poesía, de Jesús Munárriz, director de Hiperión, en el programa Anaqueles ocultos, en el canal Literalia TV.

TÉCNICAS DE ESTUDIO DESDE INFANTIL A TODA LA PRIMARIA

Material buenísimo elaborado por los EOEs de Córdoba para la enseñanza de las Técnicas de Estudio.

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE ESTUDIO

Cuadro resumen de actividades por objetivos

2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL (pincha para ir al enlace)

1- YO SOLO

2- EL DADO

3- SEGUIMOS ÓRDENES

4- MI GEMELO CABEZOTA

5- RIMA Y DIBUJO

6- SOY EL MAESTRO/A

7- ZOOLÓGICO DE FANTASÍA

1º CICLO DE E. PRIMARIA (pincha para ir al documento)

1- MI PRIMER HORARIO DE TARDE

2- RITMOS COLECTIVOS

3- CUENTOS ENCADENADOS

4- HABLAMOS CON LAS VOCALES

5- TELEGRAMAS

2º CICLO DE E. PRIMARIA (pincha para ir al enlace)

1- MI HORARIO DE ESTUDIO

2- CON PALILLOS Y PALMAS

3- RECUERDO CON LETRAS Y NÚMEROS

4- ADIVINANZAS

5- LOS PISOS DE MI CASA

3º CICLO DE E. PRIMARIA (Pincha para ir al enlace)

1- AUTOCONTROL DE ESTUDIOS

2- VARIEDAD

3- AUTOPREGUNTAS

4- ENIGMAS

PLAN DE LECTURA INTERACTIVO DEL COLEGIO NTRA. SRA. DE LORETO (SEVILLA)

Plan de Lectura del colegio " Ntra Sra de Loreto" de Dos Torres, un material estupendo de Rafael González Moreno,  gracias compañero!!! por ese trabajazo en crear estas fichas y compartirlo, asi que , os lo adjuntamos, son 99 fichas que seguro que le dareis muchíiiisima utilidad. Saludos a tod@s.

Fuente: M.C.E.P.-G.T. SEVILLA (1986) Diseño y Actualización: Rafael González Moreno (2012) C.E.I.P. "Ntra. Sra. de Loreto" - Dos Torres (Córdoba) PLAN DE LECTURA interactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Cuentacuentos coeducativo.

Ayer nos visitó Carmen, del programa de Igualdad de Diputación. Nos contó algunos cuentos coeducativos.

EL Maltrato "Sutil".Cuento  sobre cómo nuestro entorno puede hacer que cambiemos nuestra visión sobre nosotros mismos hasta perder de vista todo lo que nos hace ser quién somos. Hasta perder de vista nuestra belleza.

Aquí os dejo algunos cuentos coeducativos de de Adela Turín.

ARTURO Y CLEMENTINA


















UNA FELIZ CATÁSTROFE.

 













ROSA CARAMELO

Lectura contra la Violencia de Género.

――――――― RECIBÍ FLORES HOY ――― ¡ Recibí flores hoy!    No es mi cumpleaños o ningún otro día especial; tuvimos nuestro primer        disgusto anoche, y él dijo muchas cosas crueles que en verdad me ofendieron. Pero   sé que él está arrepentido y no las dijo en serio, porque él me mandó flores hoy. ¡Recibí flores hoy!        No es nuestro aniversario o ningún otro día especial; anoche me aventó         contra la pared y comenzó a ahorcarme. Parecía una pesadilla, pero de las pesadillas despiertas y sabes que no es real; me levanté esta mañana adolorida y con golpes en todos lados, pero yo sé que está arrepentido; porque él me mandó flores hoy.

¡Recibí flores hoy! Y no es día de San Valentín o ningún otro día especial; anoche me golpeó y amenazó con matarme; ni el maquillaje o las mangas largas podían esconder las cortadas y golpes que me ocasionó esta vez. No pude ir al trabajo hoy, porque no quería que se dieran cuenta. Pero yo sé que está arrepentido; porque él me mandó flores hoy. ¡Recibí flores hoy! Y no era Día de las Madres, o ningún otro día especial, anoche me volvió a golpear, pero esta fue vez mucho peor. Si logro dejarle, ¿qué voy a hacer? ¿Cómo podría yo sola sacar adelante a los niños? ¿Qué pasará si nos falta el dinero? Le tengo mucho miedo, pero dependo tanto de él, tanto que temo dejarle. Pero yo sé que está arrepentido, porque él me mandó flores hoy. ¡Recibí flores hoy! Hoy es un día muy especial: Es el día de mi funeral. Anoche por fin logró matarme. Me golpeó hasta morir. Si por lo menos hubiera tenido el valor y la fortaleza de dejarlo; si hubiera aceptado la ayuda profesional... hoy no hubiera recibido flores. ¡Al final, el amor que recibes es el amor que das! ¡POR UNA VIDA SIN VIOLENCIA!

Lecturas Sonoras para celebrar el día de la infancia.

Hoy los alumnos/as de 4º han disfrutado leyendo en voz alta y con micrófono los Derechos de la Infancia. Actividad organizada por el responsable del Plan de Igualdad, el maesteo José.

 

Familias Lectoras

Sonia nos hace una reflexión sobre su experiencia en Familias Lectoras.

Los derechos de la infancia contados por Mafalda.

           
20 de NOVIEMBRE: Día de la Infancia



  Principio 1

El niño disfrutara de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia

Principio 2

El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior  del niño.

Principio 3

El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad

Principio 4

El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y desarrolarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y posnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación,                                                                              vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

 

Principio 5

El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular

   Principio 6                                           

  El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de                                         otro índole.

 Principio 7

El niño tiene derecho a recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo menos enlas etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de iguldad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, llegar a ser un  miembro útil de la sociedad. El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe en primer término, a sus padres.   El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deberán estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.

 

Principio 8

El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.

Principio 9

El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitira que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educación, o impedir su desarrollo físico, mental o moral.

Principio 10

El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquiera otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.

¿SOMOS UNA FAMILIA COMPROMETIDA CON LA LECTURA?

Encuesta sobre los hábitos de lectura

UNA FAMILIA LECTORA:( Responde: SI o NO)
1 ¿Anima a la lectura incluso antes de que su hija/o aprenda a leer?
2 ¿Cuenta cuentos a sus hijos/as, les recita rimas y poesías y se las lee en voz alta?
3 ¿Da ejemplo leyendo libros, revistas, periódicos y transmite a sus hijas/os
conductas lectoras?
4 ¿Acompaña a sus hijos/as a visitar exposiciones. Asiste a funciones de títeres o
teatro y a otros espectáculos culturales para ir afinando la sensibilidad y la imaginación
de sus pequeños?
5 ¿Comparte y comenta las lecturas de sus hijas/os?
6 ¿Acompaña a sus hijos/as a los lugares donde están los libros librerías y
bibliotecas- para mirarlos y seleccionarlos juntos y les anima a acudir a la biblioteca
del colegio?
7 ¿Fomenta y cuida la biblioteca familiar o personal y destina en su casa un
espacio adecuado para ella?
8 ¿Aprecia y lee, con sus hijos/as las publicaciones que se hacen en el
colegio?
9 ¿Comprende que la compra de un libro no es algo excepcional y que en las
fechas señaladas como cumpleaños, reyes, etc., no debe faltar?
10 ¿No esta obsesionada con que sus hijas/os lean por encima de todas las
cosas?
11 Antes que leer, ¿prefiere compartir su tiempo con ellos viendo programas
de televisión, películas de vídeo, juegos virtuales, etc.?

Ahora cuenta todos los" Sí" Total
Si habéis tenido más de 5 respuestas afirmativas seguid así. Si habéis tenido menos de 5 respuestas afirmativas intentad cumplir alguna de nuestras recomendaciones. Suerte.

Nuestros libros favoritos.

José despiertar el interés por la lectura a través de la ilusión que  pone al presentarnos el que considera su libro favorito.  La presentación la ha hecho desde fuera a dentro, desde su aspecto exterior hasta llegar a su contenido. Nos  ha contado  por qué es su libro favorito, cómo lo consiguió, cuándo. Qué es lo que más le gusta, quiénes son protagonistas, en qué lugar se desarrolla y demás aspectos. Terminada la presentación los compañeros/as de 5 años le  preguntaron todo lo que deseaban saber del libro.

Recopilación de cuentos por Dolores Olmos

Escucha y ve cuentos

RECREOS EN LA BIBLIOTECA.

Durante este mes de  OCTUBRE, en horario de recreo la biblioteca ha estado abierta para  realizar un taller de  coloreo de escenas del cuento clásico " LA CENICIENTA". La actividad a sido coordinada por el maestro Jose.

La actividad ha tenido tanto éxito que muchos niños/as  se quedaron sin poder pintar. Por lo que se realizarán otros talleres (de juegos clásicos, la pandilla lee, visionado de peli...)

.

Pásalo de miedo en la biblioteca.

Semana del miedo.

Desde el 20 al 30 de octubre, se  desarrollarán en el colegio la actividad “Semana del miedo”. A propuesta de la Biblioteca Escolar se  realizaran  diversas actividades relacionadas con el miedo y la literatura, aprovechando la motivación que, cada vez más, despierta Halloween en nuestros alumnos.

El objetivo  es dinamizar el uso de la nueva biblioteca, al tiempo que se trabaja el miedo como un sentimiento natural en nosotros y que debemos aprender a controlar y superar. 

Este mes de octubre,  en las familias lectoras hicimos actividades como:

-Descubrir el código secreto para abrir la puerta de la biblioteca.

-Visonado del cuento: "Noche de miedo" de Violeta Monreal.
-Proyección de dos cortos: El espantapájaros y La bruja

-Cuento el fantasma UH.

.Marcapáginas monstruosos.

Os dejo algunas imágenes de la sesión y estar atentos a los carteles, que indicarán las actividades para esta semana de HALLOWEEN  que no ha hecho más que empezar.

SIN NOMBRE

 Toda Biblioteca Escolar que se precie debe tener un nombre y la nuestra no puede ser menos ¿Verdad? Así que vamos a ayudar y pensar un nombre bonito. Pero claro... ¿Cómo nos organizamos para elegir el mejor nombre? Somos muchos niños y niñas en el cole, así que pueden salir muchísimos nombres . A ver que piense... ¡Lo tengo! ¿Por qué no organizamos un concurso? ¿Os gusta la idea?

Las reglas del concurso serán las siguientes:

1. Puede participar todo alumno o alumna  desde Infantil hasta secundaria.

2. Cada alumno/a solo podrá participar con un nombre para la biblioteca.

3. El nombre para la biblioteca no deberá ser muy largo, con un máximo de cinco palabras. Deberá tener relación con la literatura y los libros, haciendo mención a la lectura, la fantasía, la aventura y demás aspectos relacionados con el mundo de los libros. Se permite también elegir el nombre de algún personaje español famoso relacionado con las letras como puede ser poetas, novelistas, dramaturgos...

4. Las propuestas deberán incluir el nombre, apellidos y curso del alumno/a para que sean aceptadas y sepamos quién las realiza.

5. Las propuestas se me entregarán a mí, Mª Carmen en la Biblioteca Escolar en cualquier momento entre las 11:15 y las 11;45 horas, o bien cuando me veáis en clase, por los pasillos, en el patio...; cuando queráis. 

6. El plazo de presentación de propuestas comienza ya  y finaliza a la vuelta de vacaciones.

7. Un jurado compuesto por los miembros del Equipo Directivo y varios profesores que se presten a formar parte procederán a seleccionar las cinco propuestas de nombre. Esas cinco propuestas se enviarán al Consejo Escolar, que será el encargado de elegir la propuesta de nombre  ganador del concurso.

10. El nombre de nuestra Biblioteca Escolar  y el ganador/a del concurso serán anunciados debidamente, recibiendo un premio.

¡Anímate a participar!